作业帮如何做教学质量分析
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 23:30:51
如何做教学质量分析
如何做教学质量分析
如何做教学质量分析
1 、参与质量分析的人：学校领导、教研组长、年级组长、教师、班主任、学生、学生家长.对以上参与分析者提出要求,明确分析的任务.
2 、定性分析和定量分析相结合,“动态”和“静态”分析相结合,领导、教研组长、年级组长、教师、班主任、学生、家长分析相结合,校内分析和校外分析相结合,智力因素分析和非智力因素分析相结合.
3 、对于月考、期中、期末、中考成绩的分析做到：平均分、优秀率、及格率、达标率、进步率的分析.达标率根据学校给各班确定的目标进行分析.
4 、学校领导、教研组长、年级组组长、教师、班主任、学生、家长要重点进行地分析.
⑴学校领导：分析全校的整个质量,有哪些优点,还有存在哪些问题,要采取哪些管理措施 ,制定长期质量目标.特别是要通过各种方式抓好课堂教学的教风和学生自觉学习、自觉思考的学风 ,做好教师提高工作,充分调动各方面工作积极性,全面提高质量 ,促进学生全面发展.
⑵教研组长：组织老师对所教学科进行分析,特别是新课改理念在教学中应用如何,新型的学生观、教学观建立的如何.交流研讨教学智慧,注重课堂教学,落实学生的学习,制定教研教改措施,做好教研组工作,向教研教改要质量.
⑶年级组长：要对全年级的质量进行分析,与其他学校比较,本校各班比较,更要注重过程分析,分析学风,分析学生行为习惯,互相学习,不断总结,找出问题,制定方法,及时开会,狠抓落实.
⑷教师：所教科的学生成绩分析,教学成功的分析,课外抓学生学习分析,激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性的分析；培养学生思考方面分析,因材施教方面分析.对存在的问题的原因进行剖析,制定出改进教学的计划和措施.特别是对平时教学的分析,对课堂教学的分析.我校目前课堂教学存是：分析教材多,分析学情少；老师讲的多,学生学的少；重视知识多,重视培养能力少；学生听的多,动手动脑思考少；抓全班多,因材施教,分类推进少.苏霍姆林斯基说：“学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子”.
⑸班主任：本班质量分析,每个学生的质量分析.成功的和不足的分析,结果过程分析.分析智力因素,分析非智力因素.特别是要对班风、学风分析,制定出改进措施,引导学生确定奋斗目标.做好与任课教师沟通工作,与任课教师一起解决学习中存在的问题.做好与家长联系工作.做好学生表彰激励工作.
⑹学生：个人德育智育的分析.既要分析学习成绩,还要分析情绪、心理及身体状态,校内校外学习努力程度、读书习惯、自主学习习惯、思考习惯、概括习惯、动手习惯等分析.制定学习改进计划和自我提高的措施.不但要学会学习,还要学会做人,学会生活,学会健体.