"在青春上舞动的文字"作文应如何构思

"在青春上舞动的文字"作文应如何构思
"在青春上舞动的文字"作文应如何构思

"在青春上舞动的文字"作文应如何构思
飘逸文字,舞动青春
在青葱岁月中,我们以文会友,走过了那一段令人回味的高中日子.在那平凡的几百个日子里,我们上演着一幕又一幕的不平凡.我们的文字,在校园中飘逸；我们的青春,在空气中舞动
（一） 极差的第一印象
高二下学期,我们要面对的是选科、分班等无奈的事情,我们的确是极度的不愿意,但又没办法,人总要为前程而奔波,为前程而与友人分离.带着离愁,我来到一个只有11个男生的政治班.一进门我嘴里就在不停地唠叨着、埋怨着：这哪里是一个健全的班呀,阴盛阳衰.但为了前程,也只好屈就了,一肚子的无奈.
分班后的第一天就有男生迟到了.本来迟到就不应该,他还迟到了大半堂课,这哪是学生应有的表现呀?昨天的埋怨加上今天的不满,我快爆发了.还好,温柔的新同桌按住了我并悄悄地告诉我,他就是这个新班集体的班长.突然间,我感到强烈的被骗之感,这哪里是一个优秀班集体呀?这样的班长?遥想当年,我班的班长是何等的正直、自律、威风.但如今,这个所谓的班长未免太糟糕了吧?在强烈的鲜明的对比下,他在我心中的形象可用两个字形容：极差.
（二） 不简单的一个人
既然分班的一切事宜已尘埃落定,哪怕是心中不愿意接受也要试着面对了,无谓再做无病呻吟.我试带着一种欣赏的眼光去对待每一位同学,唯独是他.他在我心中早已没形象可言,可以说是对他极度不满.对他的了解虽不深,但看他的装束,就像一个只会玩的家伙,从他的平时的谈吐,到他的一举一动,无不让我感到俗.
对于他,我本来就不太感兴趣.只是,政治老师常说“我们应透过现象看本质,要用发展的眼光看问题”.所以,我决定用半个学期去评定他的人品.看来,哲学家常说的“时间是最好的证明”这句话的确管用.在我最喜欢上的语文课上,我和他总是出尽风头.不为别的,就为我和他那飘逸的文字,那引经据典.我的实力我自己很清楚,在语文课出尽风头已是我的习惯了.但对于他,我真的很怀疑那是不是由他的脑子想出来的?怎么和他的人相差那么远?这小子不简单.
（三） 180度大转变
尽管他的文字让我感到佩服,但也不能改变他在我心中那极差的形象.因为老师说“要全面看问题”,我岂能因他的文字而对他改观?
在这个班,我只是平凡的一员,但却倒霉得很.首先,很不幸地我被老班主任编为和他同一组扫地.再者,我被班主任编为坐在他的附近.这,到底是捉弄还是我们有缘?但愿是前者.或者正因如此,我能近距离地接触他.在后来的一些日子里,我常常刁难他,搞卫生时总让他倒垃圾,总是用我不够高的借口让他擦黑板,总在上完体育课、当他满身是汗时骂他一身臭汗.面对这些,他总是笑眯眯地应付,好像他觉得是他应该做的,他被我骂也是应该的.这是什么人呀?真搞不懂.对他彻底改观是在期中考试后.
期中考试的成绩出来了.想不到那个被我认为玩世不恭的他,名次竟然仅排在我身后,而语文更是同分.这让我感到很意外,但想想他平时的表现,似乎又在情理之中.
（四） 志同道合
由于我们的语文成绩都很优秀,所以派了我们和其它班的几个同学代表学校去参加省的作文杯.很意外,我什么奖也没获,而他则得了二等奖.面对着他,我异常的尴尬,因为在比赛前我曾夸下海口：“拿不了奖的就不是我啦!”但,事实却这样的捉弄人.幸好,他没有用那种耻笑的眼光看我,只是淡淡地说了句：“加油.”古人有云“士别三日,刮目相看”,看来我得重新审视他了.
在紧张的学习中,我们的语文老师想出了一个减压的方式,就是写随笔,想写什么就写什么.当老师说出这个想法时,只有我和他两个说“好”,然后我们被全班人注视了超过一分钟.在这个时候,其实我对他已不存在敌意,倒觉得这个人挺好相处.后来,他对我说：“写好的随笔,老师只是翻阅几下就完工了,严重打击了我的积极性.”“就是就是,那不如我们互评,互相欣赏,如何?”我兴奋地说.就是这样,我的随笔上有了他的笔迹,而他的随笔上除了有我的笔迹外还多了许多我画的卡通人物,尤其是猪头.
文学梦,在我们的随笔上舞动了,志同道合的我们更是为了找到了知音人而欣喜非常.
（五）合作愉快
喜欢看小说的我们,常常为韩寒的叛逆文字而尖叫,为郭敬明的伤感文字而唉叹.正所谓“久病成医”,看得小说多了,自己也有了写小说的念头.但写小说应不是一件简单的事,更何况即将要面对的是四科会考,时间不太够用.在某一个不想做作业的晚修上,我和他聊起了郭敬明：“他的《梦里花落知多少》写得多好呀,要是我也能写出如此优秀的文章,我……”
“哈哈”,他用很异常的眼神看了我一下,“也不是不可能的呀!其实我也有这个念头,只是觉得自己能力有限.”
“你也有写小说的念头?我也有呀.说真的,我们的文采并不差,功力相当,凭我们二人的实力,写一篇小说应该不成问题!”我很严肃的说.
“好!”他如获至宝.
就这样,我们在紧张的学习环境中,为了我们的小说梦而奋斗.我们同时在各自己的随笔本写上：“为了同一个目标,为了同一个理想,合作愉快!”
（六）心灵相通
在学习《失街亭》的过程中,语文老师布置了一项作业“你心中的诸葛亮”.在课堂上,同学都纷纷发表了自己的见解.无论在传统还是在同学口中,诸葛亮都是一个聪明善良的人.而在我心中,我倒觉得他是一个有点狡猾的人,于是我也大胆地慷慨陈词了一番,主要是说了诸葛亮的狡猾.谁知道当我念完后,同学都投以我不友善的目光,好像我在数落他们心中的英雄似的.当老师问到有没有同学想就我所说的发表自己的意见时,大伙都举手反对我的说法.当时的我就像一个孤身作战的战士,等待着支援.这时,一个低沉但有力的声音响起来了.
“我也认为诸葛亮有点狡猾……”噢!是他!他列举了很多事实,大约说了几分钟吧.当我听到他的声音时,心里激动得很,没想到还会有人支持我,更没想到那个人是他!等他说完后,老师总结说：“不同的人看不同的事物或人都有不同的见解,尤其是那两位反其道而行的同学,他们有不一般的见解,并能自圆其说,不错……”课堂结束后,我发了一条短信给他,说了声“谢谢”.
我觉得我们不但在文字上能融为一体,就连思想也一致,可以说是心灵相通.
日子就这样流逝了,我们依旧如此,交流随笔,为小说而忙碌.但我感觉到,有些事就要发生了……
（七）无言以对
高二的学习总算结束了,迎来的就是恐怖的高三了.但小说梦却从没动摇过,我们依旧如好.以致好友怀疑我和他拍拖.我笑道：“有可能吗?”
“没可能吗?你当局者迷罢啦!”好友很认真的说.这倒让我想起了很多事：他是唯一一个人在六·一儿童送我礼物的人；在下雨的晚上,他送我回家,一路上我们谈着理梦,开心地放声大笑；在我因篮球赛而扭伤时,他是第一个主动要求背我去校医室的人……想到这些时我竟甜蜜地笑了.谁知好友突然打了我的头一下,一面严肃地说：“他有女朋友的,就在我们学校附近的那间私立高中……”
心,一下子沉了.
接下来的日子里,出面我在随笔中频率最高的一句话就是“结局是什么颜色?黑色?还是没有结局?”他似乎查觉到我的不寻常,但他只是远远地看着我,似乎他知道我的忧伤因何而起,似乎他也感觉到我们的关系不寻常.只是,谁也没有开口.最后,大家竟无言而对.
（八）再度合作
到底是捉弄还是缘分?这次我希望是后者.我和他被班主任叫进办公室,吩咐我们在第15周搞一个主题班会.就这样,我们不得不面对面说话了.因为班会的资料很难找,所以我和他分工合作,花了不少时间去整理和想点子.尽管有一个多月没交流,我们还是很熟悉和了解彼此的想法,对某些事都很有共鸣.因为有一个多星期的充分准备,主题班会尝算令人满意.而我和他,更是因此而开心不已.在班会结束后,他对我说：“再度合作的感觉真好!要是以后都能像以前那样该多好呀……”
其实我也很想和他说这句话,只是一想到好友告诉我他有女朋友,我的心就莫明的痛,或者我真的喜欢上他了.对于他今天的这句话,我只是笑而不答,我希望他明白,明白我的心意.只是,他能明白吗?这次再度合作意味着什么?
（九）最后的日子
高考已进入了百天倒计时.我们的心思不能不放在高考上了,毕竟这是影响最大的一次考试.越是紧张,我越是心烦,情绪波动越大.有一次,我因心烦把数学试卷给撕烂了.这些他都放在眼里了.放学后,他走过来邀我出去散步.反正坐不下,我也就跟他出去了.他说：“其实数学并不难,用点心就好了!”他这句话严重灼伤了我的自尊心,我大声地说：“对于你当然不难,但不代表它就不难!”我开始拼命地跑了,这是我第一次在他面前失态.最后,我在草地坐下了,他安静地走过来,说了句：“我和她分手了!”我没问他原因.
之后,一切都变得明朗化了.我和他依旧如好,只是在他向别人介绍我时,在朋友前加多一个“女”字.
我们依然为了我们的小说梦而奋斗.在最后的日子,我们的文字常出现在杂志上,我们的青春,在空气中舞动,那姿态,让人心醉……